התלמידים הישראלים חלשים בקריאה, מתמטיקה ומדעים – כך עולה מתוצאות מבחני פיזה לשנת 2018 שפורסמו בשבוע שעבר [3 בדצמבר]. מדובר במחקר בינלאומי שנערך ע"י ארגון ה-OECD למדידת ידיעותיהם של תלמידים בני 16-15 בקריאה, מתמטיקה ומדעים. לפי התוצאות, כישלונה של ישראל כפול: ציוניהם של התלמידים הישראלים נמוכים מהממוצע יחסית לתלמידים מ-79 המדינות שהשתתפו במבחנים, והפער בין תלמידים יהודים לתלמידים ערבים הוא עצום נוכח ציוניהם הנמוכים של תלמידים ערבים, שירדו לעומת מבחני פיזה לשנת 2015 (המבחנים נערכים כל שלוש שנים).
"ישראל היא המדינה בעלת הפער הגדול ביותר בין בתי הספר בעלי ההישגים הגבוהים ביותר לבתי הספר בעלי ההישגים הנמוכים ביותר", הבהיר פרופ' אנדראס שליישר, ראש הוועדה לחינוך ב-OECD בריאיון לחדשות 13, "רקע חברתי הוא גורם מכריע להצלחה בבתי הספר, ואני חושב שאלה אתגרים שהמערכת תיאלץ לטפל בהם טוב יותר בעתיד".
היכן טועה מערכת החינוך הישראלית? איך נוצר הפער הגדול הזה בין תלמידים יהודים לערבים – 144 נקודות בקריאה, 111 נקודות במתמטיקה ו-116 נקודות במדעים? נתונים אלה חמורים שבעתיים נוכח העובדה שתקציב החינוך בישראל כמעט הוכפל בעשור האחרון, מ-32 מיליארד שקל בשנת 2009 ל-62 מיליארד שקל בשנת 2019.
"מצד אחד יש לא מעט בתי ספר בחברה הערבית ובמיוחד באזור הדרום (היישובים הבדואים) הסובלים ממחסור בתשתיות של מחשוב ואינטרנט, ומצד שני האחראים במערכת החינוך מתעוררים רק לקראת מבחני פיזה ומתחילים ליזום ימי עיון והדרכה למורים. לדעתי זו אחת השגיאות הקריטיות ברמה הארצית ולא רק ברמה של החברה הערבית", אומר המורה למתמטיקה סוהיל שריף, לשעבר איש משרד החינוך, בשיחה עם אל-מוניטור. "נכון שמשרד החינוך השקיע לא מעט כספים, אך שווה לבדוק האם הכספים הושקעו במקומות הנכונים". לפי מחקר של המכון הישראלי לדמוקרטיה [2018], תחום החינוך הבלתי פורמלי בחברה הערבית קיבל מהממשלה ב-2015 תקציב אדיר של 650 מיליון שקל בפריסה לחמש שנים, אך משרד החינוך לא ממש ידע מה לעשות איתו.
AL-MONITOR All-Access gives you unlimited access to all our journalism, the full Daily Briefing, exclusive interviews, premium newsletters, and live events — for less than $2/week.
